Se han abordado temas como el bilingüismo, las inteligencias múltiples, la creatividad y la autonomía de los alumnos

La Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región, Ucoerm, ha finalizado esta mañana unas jornadas formativas dirigidas a profesores de Educación Infantil en las que se han presentado diferentes métodos y experiencias pedagógicas para mejorar el aprendizaje en el aula. El evento se ha celebrado entre ayer y hoy en el salón de actos de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y ha contado con la asistencia de casi 300 docentes de más de 40 cooperativas de enseñanza.

El presidente de Ucoerm, Juan Antonio Pedreño, ha destacado que el objetivo de las jornadas era contribuir a mejorar la cualificación de los profesores, puesto que "las cooperativas de enseñanza quieren ser el centro de referencia en las localidades donde se encuentran y convertirse en la primera opción de los padres a la hora de elegir el colegio para sus hijos".

Así, ha señalado que entre sus retos figuran introducir los estudios bilingües y liderar la calidad y la innovación educativa. Igualmente, ha incidido en la importancia de la Educación Infantil, que es "donde comienza la buena educación" y donde se debe empezar a trabajar para reducir las tasas de fracaso y abandono escolar. De cara a futuro, Pedreño ha planteado la posibilidad de que Ucoerm y las cooperativas de enseñanza desarrollen un museo dirigido exclusivamente a niños.

El programa de las jornadas ha incluido conferencias y talleres de expertos en temas como la enseñanza del inglés en edades tempranas; el bilingüismo; la creatividad y la expresión corporal; las inteligencias múltiples, y las necesidades educativas especiales.

La sesión de hoy se ha abierto con la ponencia 'Las inteligencias múltiples en el aula', a cargo de la profesora de la Universidad de Murcia Rosa Hervás. Se trata de una teoría, desarrollada por Howard Gardner, que se fundamenta en un nuevo modelo de enseñanza en la que el aprendizaje se centra en el individuo y en el desarrollo de sus diferentes inteligencias, que se identifican en un total de ocho: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Una de las premisas es presentar una materia de manera que permita al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.

Isidoro Candel, psicólogo del equipo de atención temprana de la Consejería de Educación, Universidades y Empleo, ha tratado la prevención de las necesidades educativas especiales, que se reflejan en la aparición de una serie de síntomas que pueden llevar al niño a un rendimiento deficiente. Por ello, ha insistido en que hay que detectar estas manifestaciones lo antes posible para poner un remedio de forma inmediata.

Agustín Pedrero, por su parte, ha presentado diversos materiales, estrategias y propuestas didácticas para mejorar la enseñanza de las matemáticas en las aulas de Educación Infantil. Pedrero es autor del libro 'Lógica-matemática y prerrequisitos del aprendizaje: 35 progresiones de juego manipulativo y la atención temprana', que pretende estimular el pensamiento lógico y desarrollar en los niños la capacidad de pensar para actuar.

La jornada se ha cerrado con un taller titulado 'La autonomía en la educación infantil como base de las competencias educativas', a cargo de Alberto y Maite Prego, en el que se ha tratado la importancia de que los niños aprendan a hacer las cosas solos. "La idea es que los profesores vean la necesidad de empezar lo antes posible, desde el primer contacto de los niños en el aula, y mostrar ejemplos de cómo un determinado tipo de metodología favorece la iniciativa del alumno, mientras que la misma actividad con otra metodología la adormece", ha explicado Alberto Prego.

La directora general de Centros Educativos, María Dolores Valcárcel, ha sido la encargada de la clausura, en la que ha alabado las iniciativas que está emprendiendo Ucoerm para mejorar la educación y ha reiterado el apoyo del Gobierno regional a las cooperativas de enseñanza.

Ucoerm cuenta en la actualidad con 72 cooperativas asociadas, de las que 53 pertenecen a la enseñanza concertada, lo que supone la mitad de todos los centros que hay en la Región, y 18 son escuelas infantiles 0-3 años. De los centros concertados, hay 19 que también imparten Educación Infantil 0-3 años.