CEDE advierte de que ya no basta con alternar Maestros y Secundaria: cada comunidad autónoma marca su propio ritmo de convocatorias y los opositores deben anticiparse a la publicación de las bases

El tradicional calendario bienal de las oposiciones docentes ha dejado de ser una referencia suficiente para miles de aspirantes que preparan los procesos selectivos de 2027. Aunque la alternancia entre el cuerpo de Maestros y los cuerpos de Secundaria y Formación Profesional todavía se mantiene en algunas comunidades autónomas, la evolución de las convocatorias muestra que ya no existe un patrón nacional que permita anticipar con seguridad qué cuerpos y especialidades se convocarán, cuántas plazas se ofertarán o cuándo se abrirán los plazos de inscripción.

Ante este escenario, CEDE recomienda a los opositores comenzar la preparación con suficiente antelación y considerar el calendario de cada comunidad autónoma como una variable que debe revisarse de forma continua, en lugar de esperar a la publicación de la convocatoria para iniciar el estudio.

"El error más costoso es confundir una costumbre de calendario con una regla. En 2027, el opositor necesita trabajar con tres capas: la oferta aprobada, la previsión comunicada por la Administración o sindicatos y la convocatoria oficial. Solo la tercera concreta las fechas y las especialidades, pero esperar a ella para empezar puede dejar fuera meses decisivos de preparación", señala el equipo de CEDE.

Andalucía y País Vasco reflejan el cambio de escenario

Andalucía es uno de los ejemplos que ilustran esta evolución. La comunidad publicó convocatorias tanto en 2025 como en 2026. De cara a 2027, ya existen 806 plazas del cuerpo de Maestros aprobadas en la Oferta de Empleo Público de 2026 y pendientes de convocatoria. El volumen definitivo podrá variar cuando se apruebe la OEP de 2027 y se publique la correspondiente convocatoria en el BOJA.

Además, distintas informaciones sectoriales han apuntado a la posibilidad de que el próximo proceso pueda incluir plazas de Maestros y de los cuerpos de Secundaria y Formación Profesional. Esta posibilidad deberá confirmarse mediante la correspondiente nota oficial, por lo que CEDE recomienda no considerar cerradas las especialidades ni el número definitivo de plazas hasta la publicación de la convocatoria.

El País Vasco muestra igualmente cómo la planificación de los procesos selectivos puede alejarse del esquema tradicional. Su Departamento de Educación anunció en 2025 una nueva OPE de 1.268 plazas para Secundaria y Formación Profesional, después de un proceso de consolidación de 4.542 puestos. La Administración vasca señaló entonces que desde 2019 se habían convocado más de 9.600 plazas docentes.

La sucesión de procesos en distintas comunidades no significa que exista una obligación de convocar todos los cuerpos y especialidades cada año. Sí evidencia, sin embargo, que utilizar únicamente el supuesto "año de Maestros" o "año de Secundaria" para decidir cuándo comenzar a preparar una oposición puede resultar cada vez menos fiable.

OEP y convocatoria: dos pasos diferentes

Uno de los principales riesgos para los opositores es confundir la Oferta de Empleo Público (OEP) con la convocatoria del proceso selectivo.

La OEP determina y autoriza las plazas que podrán ser objeto de convocatoria, pero no establece necesariamente las condiciones definitivas del proceso. Es la convocatoria la que concreta las especialidades, los requisitos, los plazos de inscripción y los procedimientos de las pruebas, además de otros aspectos como el contenido de la prueba práctica y de programación didáctica, así como su defensa ante el tribunal.

Por ello, la publicación de la convocatoria debería ser el momento de ajustar la estrategia de preparación, no el punto de partida.

Cuatro señales que el opositor debería vigilar

CEDE recomienda realizar un seguimiento periódico de cuatro fuentes para anticipar los posibles escenarios de 2027:

La Oferta de Empleo Público aprobada por cada comunidad autónoma.

Los acuerdos alcanzados en las mesas sectoriales con sindicatos.

Los anuncios y comunicaciones oficiales de las consejerías de Educación.

La publicación de las convocatorias en los boletines oficiales.

El objetivo es diferenciar entre lo confirmado, lo probable y lo meramente orientativo. Esta distinción permite evitar decisiones basadas exclusivamente en previsiones de academias, informaciones sectoriales o calendarios que todavía no hayan sido respaldados oficialmente por una Administración educativa.

Preparar antes de conocer las fechas

La incertidumbre sobre las convocatorias no debería traducirse en una espera por parte del opositor. La preparación de una oposición para el acceso a los cuerpos de profesores de la enseñanza pública requiere un trabajo progresivo que debe adaptarse a la especialidad elegida, y al nivel de conocimientos que el candidato tiene en el momento de iniciar su preparación.

En los cuerpos de Secundaria y Formación Profesional, por ejemplo, la preparación de la prueba práctica y de la programación didáctica exige un trabajo acumulativo que difícilmente puede improvisarse.

Esperar a conocer las fechas exactas para comenzar a trabajar estos aspectos puede suponer perder varios meses de preparación frente a quienes hayan iniciado el proceso con antelación.

Un mapa autonómico, no un único calendario nacional

El escenario de 2027 no significa que todas las comunidades autónomas vayan a convocar todos los cuerpos y especialidades cada año ni que desaparezca por completo la alternancia entre Maestros y Secundaria. Lo que cambia es el valor predictivo de ese calendario tradicional.

Para CEDE, la estrategia más segura pasa por trabajar con distintos escenarios y actualizar la planificación a medida que las administraciones concretan sus decisiones. La convocatoria oficial será siempre la referencia definitiva, pero la preparación no debería esperar a que llegue esa confirmación.

CEDE mantiene informados a los opositores sobre previsiones de plazas por comunidades autónomas y sus posteriores convocatorias, asi como de los trámites a seguir para la presentación de solicitudes para participar en los procesos selectivos.