165 profesores participan en las I jornadas de Robótica Educativa

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Expertos en la materia ofrecen una visión global de los diferentes proyectos que se llevan a cabo en las aulas

165 profesores participan en las I jornadas de Robótica Educativa

La Región de Murcia es pionera en España en la implantación de la asignatura de Robótica como materia de libre configuración en el currículo escolar de 2° curso de Educación Secundaria

La consejera de Educación y Universidades presenta el programa 'Cable Amarillo' para centros educativos

La consejera de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, inauguró hoy las primeras jornadas sobre Robótica Educativa, que se celebran en la Facultad de Informática de la Universidad de Murcia, organizadas por su Departamento y la Consejería de Desarrollo Económico, Turismo y Empleo, y que cuentan con la colaboración del Centro de Profesores y Recursos, las universidades públicas de la Región y Telefónica.

En las jornadas participan 165 profesores de centros educativos de toda la Región y cuenta con conferencias de expertos de primer nivel en la materia y la participación del secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, y el secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, Víctor Calvo-Sotelo.

La Región de Murcia es pionera en España en la implantación de la asignatura de Robótica como materia de libre configuración en el currículo escolar de los alumnos de 2° curso de Educación Secundaria. Una novedad fruto de la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, que permite que los estudiantes puedan aprender todos los conocimientos relacionados con el ámbito tecnológico desde las aulas.

Programa 'Cable Amarillo'

La consejera de Educación resaltó la importancia de la Robótica "para que nuestros alumnos estén perfectamente formados en el ámbito tecnológico y para fomentar la innovación y el emprendimiento".

Asimismo, Sánchez-Mora presentó el programa 'Cable Amarillo', dirigido a potenciar la presencia de esta asignatura en los centros educativos.

'Cable Amarillo' ha sido desarrollado conjuntamente por las consejerías de Educación y Universidades y de Desarrollo Económico, Turismo y Empleo y financiado en un 80 por ciento con fondos europeos. El programa pone a disposición de la comunidad educativa las infraestructuras públicas necesarias para el desarrollo de la Sociedad de la Información entre los jóvenes.

El programa se centra en tres grandes líneas de actuación: la programación con base en 'Scratch', un lenguaje de programación por bloques intuitivo y de aplicación en Educación Primaria y Secundaria; la robótica con software y hardware libre 'Arduino', y la impresión 3D, para lo que se realiza un préstamo de impresoras a los centros educativos.

Igualmente, 'Cable Amarillo' presta atención a la formación del profesorado en las citadas materias, tanto con cursos presenciales como telemáticos, así como a la realización de concursos en los centros que participen, o al desarrollo de una Escuela de Verano sobre robótica y programación, que se celebrará la primera semana de julio.

Las jornadas sobre Robótica Educativa tienen lugar durante todo el día y están dirigidas fundamentalmente a maestros y profesores que imparten la asignatura de Robótica en centros de la Región, así como al resto de docentes interesados en su aprendizaje.

Así, el salón de actos de la Facultad de Informática de la Universidad de Murcia acoge ponencias sobre 'Innovación Social en Telefónica: Desafío STEM', 'Telecomunicaciones en los centros educativos: Programa Escuelas Conectadas' de los ministerios de Educación y de Industria y de emprendimiento tecnológico. Asimismo, ofrece una mesa redonda sobre la repercusión del pensamiento lógico en el éxito profesional del alumno y distintos talleres de Robótica a cargo de docentes y coordinadores de proyectos de esta área. Además, se presenta el 'Concurso tecnológico de Teleco' de la Universidad Politécnica de Cartagena y el proyecto 'Descubre' de la Universidad de Murcia.

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